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這次我們戶外教學的地點是中央大學網路學習科技研究所

中央團隊開發了兩套很不錯的學系統，所以以下也直接分為兩部分解說：

一、共筆系統

大家先在自己的電腦放置一個軟體，這個軟體有分組的功能，於是我們有四桌就分成四組，各小組針對「建構式數學」主題來討論。這個討論方式將以本軟體為主要平台，小組成員將在網路搜尋到的相關資訊都放在平台上，可以上傳檔案或者放置網頁連結，等到資料差不多搜齊之後才是重點。小組要開始討論獲得資料的內容，例如哪個是定義？哪個是內容介紹？哪個是探討優缺點？將相關資料用箭頭方式連結起來，最後會構成一個知識群，知識群組最後會形成一個擁有完整架構的「建構式數學」知識網路。

過程中大家都是透過各組的大螢幕討論，例如A成員可以手指螢幕某個檔案，然後說：「這個是不是那個有關系？」這個動作行為降低了每個人都只盯著自己螢幕看的缺點，透過指示動作及互相討論，增加整個學術的氣息。

二、繪圖本系統

這個系統使用對象是比較低年級的小朋友，利用裝置在ipad上的應用軟體來激發自己的學習。老師要我們針對「颱風來了」製作一個簡易的繪圖動畫，於是我們使用內建功能開始繪圖，畫了大概四、五頁，再利用錄音功能配上音效與旁白。因為內建的音樂有限，所以除了旁白的對話之外，其他像是颱風風嘯與下雨全部都靠小組成員自己來，實在很有趣！最後將成品輸出上傳到網路上的繪圖本軟體官網，理所當然地又能看到其他小組精采的作品啦~繪本館網址：http://140.115.126.241/storytelling/